Referencias:

He estado en el medio escolar desde 1975.
Sra. Lucìa Roosen – Directora del Preescolar Ovejitas (Caracas, Venezuela).
Dra. Maria Enrica Caraballo – Director académico del Colegio Don Bosco (Caracas Venezuela).
Prof. Maria de Lourdes Bueno – Profesora de la Universidad Simón Bolívar (Caracas, Venezuela).
Adrián Cottin – Director Ejecutivo de PCO’s International C.A. (Maryland, Washington).

Información Personal:

Estado Civil: Viuda.
Nacionalidad: Venezolana.
Lugar de Nacimiento: Caracas.
Familia: 2 Hijas una nacida en 1988 y la otra en 1990.

Educación:

Colegio María Auxiliadora, Altamira desde 1955 hasta 1966.
Colegio Cristo Rey, Altamira desde 1966 hasta 1969.
Licenciada en Ciencias Sociales, mención Economía UCAB. Año 1975.
Licenciada en Educación UNIMET. Año 1980. Mención Preescolar. CUM LAUDE
Estudié Danza y pintura desde 1965 hasta 1982.
Desde 1992 hasta 2011, estudié las Medicinas Complementarias (Imposición de manos, Esencias Florales, Radiestesia, Uso de las piedras, Medicina Tradicional China: Acupuntura y Moxibustión y Emergencias Homeopáticas).
PCO’s International y Humana Strategy desde 2011. Facilitador Profesional: método Aprendizaje Acelerado.

Experiencia Profesional:

Comencé trabajando como profesora de inglés en el Colegio Cristo Rey Altamira 1975.
Trabajé como Maestra en varias instituciones durante mis pasantìas antes de graduarme.
Profesora de Danza en la Academia Siudy desde 1970 hasta 1983.
1977 en el Instituto Educacional Bilingüe.
1978 Instituto Rondalera.
1979 Inicio mi Preescolar, llamado Taller Infantil 1-2-3 en Altamira Hasta 2009.

Comencé como maestra, luego fungí como Directora, Coordinadora y maestra y luego como Coordinadora y Directora. Sin apartarme del contacto enriquecedor con los niños.
Atendí pacientes como Terapeuta en Medicinas Complementarias desde 2009 hasta 2013.
Actualmente evalúo, oriento y nivelo a niños que así lo requieran.
Realizo Coaching y Mentoring para padres, representantes y alumnos.
Autora de libros para Educación Inicial y Educación Preescolar
Conferencista Nacional e Internacional
Facilitador Profesional en Caracas y USA
Actualmente Gerente General de PCO’s International C.A.

Actividades Profesionales Adicionales:

Diferentes cursos de actualización, no sólo los solicitados por el Ministerio de Educación sino también otros como:

• Planificación para Educación Inicial, nuevo método de acuerdo con el nuevo programa del ME, incorporando nuevas áreas de aprendizaje, según las guías prácticas de educación inicial, nueva propuesta que sustituye los antiguos planes de preescolar.
• Derechos del niño. Formación en la integración de la LOPNA. Ley para el Niño y el Adolescente.
• Primeros Auxilios dictado por especialista en la USB.
• Lectura-escritura, procesos intelectuales para desarrollar los procesos intelectuales para alcanzar la Lectura y como enseñar a leer a su bebe.
• PET. Padres Eficaces y Técnicamente preparados, para dar soporte al grupo de Padres y Representantes que forman mi Comunidad Educativa.
• Realización de cuentos. Como leer cuentos en los diferentes grupos de edades, Banco del Libro y Biblioteca Mariano Picón Salas. Biblioteca organización y usos.
• Artes Plásticas, aplicación de la creatividad en el proceso enseñanza-aprendizaje. Técnicas novedosas.
• Informática para niños menores de 7 años.
• Con el apoyo de especialista se llevaban a cabo despistajes auditivos y recuperación de las dificultades del habla, como parte del servicio prestado.
• Elaboré un currículo, que evolucionó a un exitoso MÉTODO, utilizado para llevar a los niños al éxito en la iniciación de la lectura y la escritura comprensiva, desarrollo y comprensión del número desde muy temprana edad, como procesos de integración a la Educación Básica. Además, comenzamos un proyecto para estimulación temprana para bebes a partir de 3 meses de edad.
• Con el apoyo de especialistas comenzamos un proyecto para estimulación temprana para bebes a partir de 3 meses de edad.
• Desarrollé un método para la recuperación y ejercitación de la Atención y Concentración.
  Como parte del desarrollo de las competencias cognitivas necesarias y viendo la carencia en el mercado de papel adecuado para la realización de las actividades en niños pequeños, desarrollé y diseñé todo el papel exclusivo y expresamente impreso para la realización de las mismas.
• Organicé y clasifiqué una biblioteca especializada en educación inicial que contenía más de 1000 títulos, la lectura diaria desde muy temprana edad y cuenta cuentos especializado para cada grupo de edad.
• Organicé y conformé una compañía que importó, suministró y distribuyó material didáctico exclusivo, especializado y de avanzada, utilizado en colegios, preescolares, psicólogos y psicopedagogos.

Idiomas:

Español/Inglés.

Objetivo:

• Inicié el preescolar sintiendo siempre la necesidad de crear un espacio donde los niños aprendieran jugando. Alcancé mi objetivo logrando un ambiente adecuado, novedoso en el que las aulas dejaron de ser rígidas y pasivas para ser flexibles y participativas, de elección en el aprender haciendo fuese la norma. Integré los más altos estándares con informática para niños desde 1,5 años de edad, con el material más expedito, la biblioteca de lectura ideal y un parque recreacional de más de 100 metros cuadrados, que los formaba y desarrollaba en todas sus áreas psico-motoras.
• Creé en un sistema educativo donde los niños que comenzaban desde el 1 año y 6 meses terminando con 6-7 años lograban no sólo la lectura comprensiva, escritura script y cursiva además del cálculo a la perfección, con todo el apresto requerido para alcanzar los más altos estándares en todas las áreas de desarrollo, con éxito durante los 30 años.
• Desarrollé el concepto de la iniciación musical como parte del método, con el apoyo de especialistas, quienes guiados por los objetivos integrados y niveles adecuados en la música, los capacitaron para ingresar a conservatorios y como apoyo para el desarrollo cognitivo previo a la escritura-lectura y cálculo.
• Las rutinas, la selección de actividades, el aprovechamiento del tiempo, planificado para crear niveles de responsabilidad acorde con sus edades y una integración al sistema de Educación Primaria de forma adecuado.
• Tengo grandes proyectos para facilitar los procesos de integración intelectual, ya que en estos momentos hay un aumento considerable de dificultades de atención y concentración, de falta de motivación, pues los procesos se están llevando de forma acelerada sin respetar las individualidades.
• Desarrollar y ejecutar proyectos de facilitación en el método de Aprendizaje Acelerado, para niños, jóvenes y adultos.
• Desarrollar y ejecutar proyectos de facilitación utilizando el método de Aprendizaje Acelerado para la formación organizacional y de personal de las Empresas.

Actividades Independientes:

Actualmente soy autora de libros prácticos de Educación Inicial para la Editorial, que comenzó como Tricolor, luego Cadena Capriles, actualmente Saber

Libros editados y proyectos por editar:

• 2004/.2005 – 9 libros Alborada, para educación Inicial, creados para los tres niveles y conceptualizados para que abarcaran todo el año académico (uno para cada trimestre/uno para cada nivel).
• 2006 – 3 libros Alborada, se reeditan los libros con un concepto nuevo, anillos en la parte superior y se integran 3 en uno manteniendo los niveles o grupos de edades.
  2007 – Proyecto, investigación, investigación de mercado y nombre realizado por mi para 6 libros, Llamados Veo-Veo, dedicados especialmente a la ejercitación, desarrollo y recuperación de la atención y concentración.
• 2007- Elaboración de un malla curricular (afiche) que contiene todos los componentes, áreas de aprendizaje, objetivos y estrategias, necesarios para la planificación de forma práctica, rápida y sin necesidad del libro «Nuevo diseño curricular», propuesto por el ME.
• 2008 – El éxito del proyecto me solicitan la Continuación de Veo-Veo . 6 libros Más de Veo – Veo, para ampliar el concepto de los anteriores, ya que la demanda de los mismos así lo requería.
• 2008 – Trabajo de investigación que realicé con personas dedicadas a la recuperación de la escritura; Fisiatras Ocupacionales. 3 libros, Así se Hace, experiencias de movimiento, para la adquisición grafo-motriz, dedicados a la ejercitación previa a la escritura.
• 2008 – 1 libro de 32 páginas, con propuestas de actividades libres como apoyo al anterior, para que con el conocimiento previo del cuerpo, se logre la integración hacia la escritura.
• 2008 – Se revisó y reeditó el afiche, que contiene los contenidos programáticos del nuevo diseño curricular, que sirve para tenerlo a la mano a la hora de elaborar las planificaciones.
  – Presente un proyecto «Tesoro de Ideas», consiste en fórmulas de actividades concretas y sencillas, para elaborar en las aulas y con los representantes, que fueran vendidas en Kioskos y coleccionables. Pendiente.
  2009 – Veo-Veo del 1 al 6 (integral) libros de 64 páginas integrando Veo-Veo y más de Veo-Veo.
  – Presente un proyecto para libros encartables en el periódico de fácil lectura y de temas cotidianos, como parte del método de lectura y escritura.
  – Presente un proyecto para el desarrollo, ejercitación y recuperación de la percepción como parte del proceso de adquisición de la lectura-escritura y cálculo. Pendiente.
  2010- Talleres Prácticos realizados en diferentes instituciones y con convenios hechos por la Editorial.
• Maracay Estado Aragua. Planifiquemos con los más pequeños. Liceo Viva Méjico. Asistencia 300 personas.
• Instituto Pedagógico Siso Martínez, Caracas. Planifiquemos con los más pequeños. Aplicación práctica, rápida y precisa de la malla curricular. Asistencia 200 personas.
• Instituto Pedagógico Siso Martínez, Caracas. Importancia, aplicación y planificación de las actividades de atención y concentración. Uso de los libros Veo-Veo. Asistencia 200 personas.
• Pedagógico de Caracas. Planifiquemos con los más pequeños. Aplicación práctica, rápida y precisa de la malla curricular. Asistencia 250 personas.
• Pedagógico de Caracas. Importancia, aplicación y planificación de las actividades de atención y concentración. Libros Veo-Veo. Asistencia 200 personas.
• 2010- Ampliación y revisión de Veo-Veo a 112 páginas, actualmente en el mercado.
• 2011- Talleres prácticos realizados en institutos por convenios con la Editorial.
• Maracay Edo Aragua. Liceo Agustín Codazzi, para participantes de Maracay y zonas adyacentes. Planifiquemos con los más pequeños. Aplicación práctica, rápida y precisa de la malla curricular. 400 participantes. Asistencia 400 personas.
• Maracay Edo Aragua. Liceo Agustín Codazzi, para participantes de Turmero y zonas adyacentes. Planifiquemos con los más pequeños. Aplicación práctica, rápida y precisa de la malla curricular. Asistencia 350 participantes.
• Instituto Pedagógico Siso Martínez, Caracas. Planifiquemos con los más pequeños. Aplicación práctica, rápida y precisa de la malla curricular. Asistencia 250 personas.
• Participación en el II Jornada de Educación Inicial realizado en la Universidad Católica Andrés Bello. Ponencia Planifiquemos para los más pequeños. Asistencia 250 personas.
• Instituto Pedagógico Siso Martínez, Caracas. Importancia, aplicación y planificación de las actividades de atención y concentración. Uso de los libros Veo-Veo.  Asistencia 200 personas
• 2013.-Presente un proyecto que fue aprobado, pero todavía no ha sido realizado, para la formación del numero en el niño desde los 2 años hasta los 6 años incluyendo cálculo inicial.
• 2014.- Reedición de los libros VEO-VEO inicial. Basados  en un trabajo de investigación que realicé y  que me permitió llegar a la conclusión del tamaño de los cuadros a utilizar con el apoyo de educadoras y preescolares conocidos.
  – Pendiente: ampliación de los Libros Veo-Veo, llevando ejercicios más complejos que incluyen comprensión lectora, continuando así la numeración.
  Los libros están basados en mis experiencias académicas, en la necesidad de las maestras de tener material acorde con las necesidades de los niños, en la visión adquirida a través de la visita a varias Exposiciones Internacionales de libros y material didáctico.
  Los mismos contiene innovaciones, como ideogramas, y otros elementos exclusivamente diseñados que no tienen competencia en el mercado, la forma del empastado para que ocupe menos espacio en la mesa de los niños y para que pueda ser utilizarlo tanto por diestros como por zurdos, entre otros, elementos integrados.
  Los promedios de venta de estos libros anuales son de aproximadamente 400.000 copias.