En el 2004 esta obra surge de luego de la revisión de unas obras existentes. Creo en la excelencia así que la propuesta Editorial es integral y está diseñada de forma que proporcione herramientas que faciliten la obtención de conocimientos, de destrezas y habilidades en las diferentes áreas de aprendizaje, sus componentes, objetivos y aprendizajes esperados, para los diferentes grupos de edades en la etapa de educación preescolar desde los 3 años hasta los 6 años. Favorece el desarrollo integral de los niños y constituye una excelente herramienta de apoyo y motivación sugiriendo estrategias, recomendaciones e ideas que se pueden llevar a cabo en los diferentes espacios de aprendizaje del aula y en los diferentes momentos en la rutina diaria.
La serie fue realizada de forma inédita en 9 tomos, 3 por cada grupo de edad, 1 por cada tres meses del año lectivo, atendiendo una actividad por cada día de trabajo en un año académico, fue diseñada además de forma que tocara todos los temas y efemérides que estuvieran incluidos en calendario académico, durante 3 meses. Es una de las obras más vendidas y más solicitadas en el mercado editorial Venezolano.
Por diversas razones la obra fue reducida a 3 tomos, uno por cada grupo de edad, son utilizados para cada edad, acorde con el criterio evolutivo y madurez de cada uno de los niños.
La visión general que rige la organización del material facilita su ejecución, ya que incorpora elementos inéditos, como por ejemplo, la redacción de las consignas o instrucciones, la planificación y la evaluación y la auto-evaluación de cada objetivo y otros elementos en los que entre otros, se ejercita la atención y la concentración. Incorpora además un formato para las asignaciones diarias y tablas actualizadas para planificar in situ, de forma práctica e inmediata.
Las actividades están organizadas en 6 secciones clara y sencillamente identificadas como son:
Desde el comienzo de mis estudios y durante más de 30 años, tiempo en el que desarrollé un proyecto educativo de vanguardia llamado Taller Infantil 1-2-3. Observo un fenómeno general que va desde el nivel inicial hasta los niveles más avanzados de la educación. Este consiste en la falta de atención y concentración de los niños al ejecutar una actividad. En tal sentido se hace necesario recobrar esta capacidad que obviamente lleva al individuo a un aprendizaje efectivo o la elaboración de tareas de manera óptima.
Con una creencia firme de que es posible ejercitar, recuperar y desarrollar la atención y concentración, comencé buscando en los mercados editoriales, libros o guías que permitieran desarrollar esta capacidad, me encontré con algunos, los cuales colecciono en la actualidad. Utilicé la técnica, desarrollé los formatos, los incorporé a la planificación diaria. Como un hábito diario se llevó a cabo en mi preescolar antes de comenzar las actividades, con un éxito inimaginable, todo está plasmado en la obra.
Presenté la propuesta y el nombre, aceptada de forma inmediata por la Editorial.
Veo- Veo son unos libros con unas características que lo hacen especiales, inéditos y sin competencia en el mercado editorial. Cumple con lo que creo acerca de la educación y con los objetivos para los que fueron diseñados. Se venden más de 300.000 copias. Han llegado tan lejos que en los momentos son utilizados como modelo y objeto de estudio a nivel de post-grado en la Universidad Católica Andrés Bello.
La edición comienza con 3 libros enumerados de acuerdo con la dificultad, de más fácil 1 al 3 de lo más simple a lo más complejo, integrándose paulatinamente y con facilidad a otros 6, para otra etapa de desarrollo, comenzando con el 1 hasta el 6 avanzando en complejidad. Con 112 páginas cada uno que permiten que el docente tenga actividad la mayor cantidad de días del año escolar.
Actualmente hay 3 números más en proceso de elaboración, para atender una población cuyas dificultades sean la lectura y la comprensión lectora.
Elaborados con el mínimo de color, con otras elementos inéditos que permiten desarrollar la lectura no formal, y otras características cuya finalidad es que cumpla con el propósito para el que fue diseñado y otros objetivos requeridos para el desarrollo cognitivo.
Esta serie de libros también surge de mi experiencia, utilicé la fórmula de manera formal en mi preescolar Taller Infantil 1-2-3. Surge de un trabajo de observación y de investigación que llevé a cabo durante muchos años.
Antes de que el niño inicie la escritura convencional, se hace necesario desarrollar habilidades previas de tipo muscular, corporal y de dominio viso-motor. Tomar conciencia de su cuerpo, definir su lateralidad y situarse en el espacio son aprendizajes que permiten al niño adquirir facilidad en el manejo y el control del lápiz y su ubicación espacial, capacidades esenciales para desarrollar el proceso de lenguaje escrito.
Así se hace es un material que proporciona al niño lo medios para el descubrimiento y el conocimiento del lenguaje escrito no formal, a través del desarrollo de la motricidad fina, la utilización y el aprovechamiento del espacio gráfico, la direccionalidad, hábitos como; orden, limpieza. Incluye actividades para ejercitar la secuencia y la atención y concentración.
La colección así se hace consta de 4 tomos uno dirigido a los adultos y 3 para niños de los diferentes grupos de edades, de educación preescolar. Los ejercicios y las actividades muy bien descritas, con sugerencias de materiales sencillos, realizados elementos cotidianos. Ha sido creada en correspondencia con el pensamiento de que el trazo, al igual que el desarrollo del niño en su primera etapa, es vivido con todo su cuerpo, es céfalo-caudal, para después ir separándose poco a poco de él, próximo-distal. Inicia un proceso con significado comunicativo, o un lenguaje particular como es la escritura o el dibujo; etapa que comienza con el garabateo como primer estadio del proceso grafo-motor.
Así se Hace también puede ser utilizada por especialistas, fisioterapistas manuales que se dediquen a la recuperación de la motricidad fina, de la formación de lenguaje escrito, de la letra.
